Обращение к родителям

Дорогие родители!

Если Вы держите в руках данное учебное пособие и читаете эти строки, значит, Вы понимаете, что обучение любому делу, предмету в школе, - это всегда сотрудничество трех сторон: учителя, ребенка и родителя.

Вы, безусловно, помните, что Вашему непоседе ИНТЕРЕСНО ПОЗНАВАТЬ НОВОЕ, НО НЕЛЕГКО это делать! Ему нужна Ваша помощь – помощь заинтересованная, правильная, умная и энергичная, как твердая рука, которую Вы готовы протянуть в нелегкую минуту.

«Иностранный язык» - всегда загадочный, новый, необыкновенно влекущий школьный предмет, с одной стороны. С другой, - трудный, непонятный и, в результате нарушения цепи сотрудничества, отпугивающий. Из опыта работы в школе могу сделать вывод о том, что родителя этот новый предмет пугает больше, чем ребенка. И, рано или поздно, наступает момент, когда ребенок слышит фразу: «Я не могу тебе помочь!»

Спешу успокоить взволнованные сердца словами: Вы всегда можете помочь своему ребенку на начальном этапе обучения иностранному языку. Это достаточно легко! Помните, Ваша роль значима для сына или дочери, поэтому родительские мысли и слова при обучении иностранному языку должны быть примерно такими:

·         Мне так интересно то, что ты делаешь! Научи меня говорить по-английски несколько слов?

·         Хочу помогать тебе всегда!

·         Ты спрашиваешь у меня, как это слово звучит по-английски? Здорово! Давай найдем в словаре! (а еще лучше – откроем «говорящий» словарь в Интернете, например, ABBYY LINGVO!).

·         Всегда слушай, как это слово / фраза / предложение / текст звучит на диске! Смотри обучающее видео, если есть. Делай шаги: посмотрел – послушал – прочитал сам – снова послушал – снова прочитал – закрепляешь многоразовым прочтением! Только так можно добиться успеха. *Вначале необходимо заставлять учащегося соблюдать ритм. Возможно, придется посидеть рядом, вместе проговаривая слова, повторяя за диктором, нужно научить ребенка пользоваться «паузой» для остановки проигрывания. Ритмичность в учебных действиях – залог успеха в учении. Приучив ребенка к такому алгоритму, Вы заметите, как вскоре он будет без Вашего напоминания соблюдать порядок, у него будет получаться, а это уже маленькая победа!

·         Думаете: а как вот это объяснить? – Смело идите к учителю! Он даст рекомендации, возможно, какие-то дополнительные средства.

·         Думаете: Что можно интересного дополнительно послушать, посмотреть в Интернете для развития навыков иноязычной речи моего ребенка? - Что-то несложное: мультики, развивающие занятия, песенки, стихи, видео-уроки и т.д. НО: обязательно продукты (лучше носителей языка) детского содержания (родительский контроль!). Это будет способствовать развитию фонематического слуха, укреплению интереса к изучению языка, увеличению словарного запаса.

Основная задача этого учебного пособия – обеспечить максимально эффективное обучение чтению на английском языке, так как качество обучения данному виду речевой деятельности на начальном этапе является определяющим фактором в последующем овладении английским языком.  

Изучив различные подходы к развитию речевых умений, и учитывая специфику формирования автоматизмов в речи младших школьников, мы определили этапы формирования навыков чтения на английском языке у детей данного школьного возраста и представили модули пособия в следующей последовательности:

- сначала происходит знакомство учащегося с фонетическим и лексическим блоком, где ребенку предлагается научиться читать как отдельные буквосочетания, так и целые слова, фразы и предложения с уже освоенными буквосочетаниями. Важно: обучение чтению любого речевого материала в пособии осуществляется аудио-визуально, то есть на основе одновременного зрительного и слухового восприятия;

- далее обучение узнаванию, определению фонетических, лексико-грамматических единиц в предложенном контексте, формируется понимание правил чтения;

- постепенно с нарастающим объемом выполняются коррективно-подготовительные упражнения для формирования навыка чтения и его последующей автоматизации;

- затем выполнение ключевого речевого задания, которое сводилось к контролю чтения небольшого текста, включающего фонетический, лексико-грамматический материал раздела.

Обучение с применением пособия позволяет перейти к заключительной стадии обучения, которая является показателем качества обучения англоязычному чтению. В данном случае детям необходимо читать небольшие по объему тексты без предварительной подготовки.

Итак, в добрый путь! Помните, от того, как сложится начало пути, будет зависеть успех всего путешествия.

Авторы